【绿色课堂活动资料】黄元园·《学生为主体,活动为载体的音标创新教学设计》

点击: 次  部门:绿色课堂    日期:2013-12-05 15:38:20   发布人:家明

学生为主体,活动为载体的音标创新教学实施方案

英语组   黄元园

以往的音标教学中,学生主要是跟读模仿,学生兴趣不高,效果也不是很好,本课希望通过让学生积极参与课堂活动学好音标。

教学方法:

一.把音教学与听力、朗读相结合音。学习语音一般分下列几个步骤:1、听音;2、辨音;3、模仿发音;4、独立发音。学生从听音入手,识别和区分清浊辅音,在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主,进而转入单词再到较为复杂的、置于自然语言环境中的训练。学生在听音时,根据训练的重点要求,结合理论,让学生不断地揣摩口形、舌位、唇位、喉头肌肉、音位变体等,领会后,大声地模仿。刚开始时,可以放慢速度,充分调动口腔、喉头肌肉,使口型正确、发音器官到位。等发音正确了以后再以正常语速反复练习。练习要从听的训练入手,听说练习并重、交叉进行。

二.利用小诗、歌曲或绕口令等方式教学。用诗歌、寓言方式训练语音技巧是学生喜欢的练习方式,它使乏味的语音教学变得生动有趣,容易记忆,不仅使感兴趣,而且也能从语言的音韵节律中得到美的享受。运用绕口令的方式学语音,难度较大。但是它对于提高学生的学习兴趣,调节课堂愉快活跃的气氛,充分调动学生学习的积极性和主动性有很大的作用。利用绕口令的方式也可以锻炼学生舌头的灵活性,头脑的敏捷,读音及辨音的准确。所以我安排学生结合打拍子的方式使绕口令更富有节奏感,也更能提高学生的兴趣。除此之外,运用歌曲的音乐美来达到对语音的训练。由于歌曲的旋律,使学生容易记住语音并不易忘记,且学生对英文歌曲比较感兴趣,所以能够使学生产生学习兴趣和创造美的课堂气氛。在课堂的一开始,我就用一首歌曲作为导入。

三.激发学习兴趣和主动性。在教学中,我要求学生动手制作了48张国际音标小卡片,同桌、同组或者更多的同学在一起用这些小卡片打牌,练习拼读、拼写,并查找字典看看谁找得多。如,由一位同学读,另外几位找出相应的卡片,看看谁的反应最快。还可以由音标拼单词,再由单词编写句子。在玩中学、在学中用,学生们掌握了拼读、识记的基本知识。

 

四.运用一些传统的英语语音教学方式及方法,如演示法、对比法、手势法、辨音法、口形定位法等外,还要尝试使用录音法、对镜发音法、英汉绕口令练习法、教唱英文歌曲和模仿电影对白等一些新方法在教学内容上,不限于教材的内容知识安排,而是更多地利用网络搜寻一些合适的、实用性较强的资料与教本内容结合起来进行教学。