没有学不好的学生,只有教不好的老师  (2006-3-15 14:52:53 )



“没有学不好的学生,只有教不好的老师” 我始终认为,在教与学之间,虽然学生是主体,但这个主体学得好与坏,责任完全在教师那边。 现在社会上流行着一句话说:“没有学不好的学生,只有教不好的老师。”这句话让每个老师听起来都不舒服,像鞭子一样抽打着自己。但我真的很佩服说出这句话的那个人,我认为他说得非常有理。 如果有你想尽办法都教不好,甚至教不了的学生,那么不是这个学生学不好,而是你这个老师招数有限,没办法了。 有的老师可能会认为这样说不公平,如果避开绝对公平而言,这是公平的。我也不是奚落谁,因为我也有过“黔驴技穷”的时候。比如说有的学生流失,真的是没有办法说服他们。我觉得是自己的无能。 我每学期完后都要在一个专用的本子上总结我在该期中教学上的不足之处,并立即写出相应的改进措施,这是我多年来一直保持的习惯。如果我的学生成绩考不好,我从不会认为是他们的原因,而是检查我的原因。如果是学生懒,贪玩或其他原因不学,我认为也不是学生的原因,是因为我这个老师没有发现他们的这些缺点,或者说没能转变他们这些缺点而导致的。这难道不是我们老师的原因? 确实,在孩子的成长过程中,除了老师,家长也是一个至关重要的角色。孩子个性的形成,家长的潜移默化教育和养成教育对之起着极为重要的作用。我们不排除有那种因为家庭教育失败的原因而导致学校教育困难、失败的个例。 但每个孩子从第一天进入学校接受教育起,我们每一个教到他的老师如果都能做到尽善尽美(相对而言),那这个孩子能不能转变呢?不言而俞吧。因为在孩子们的眼里,父母是他们最亲的亲人,而老师却是他们幼小心灵中最敬重的人。谁都知道,在读书中的孩子们,往往老师说的话,比他们家长说的话还要管用,特别是越小的学生就越把老师说的话当圣旨。但如果有一天,你老师说的话对学生不管用了,那起码说明这个学生在心中不认为你是对的,或者不愿接受你是对的。那你就得反思自己,改变自己。 而现在,我们老师往往是在自己砸自己的招牌,自己损自己的形象。许多老师为了提高自己的收入,用种种方法来乱收学生的钱。如采用在家里补课,复习,让学生在自己家里吃饭等等。关键是,不“支持”的学生就会受到一些不公平的“待遇”。这样做其实是得不偿失的,自己的形象和威信在学生心中大打折扣,更影响教师在社会中的口碑和声誉。在这个经济大浪潮冲击激烈的新时代里,我们教师确实是穷的。但只要我们自己瞧得起自己,只要我们对得起孩子,对得起家长,对得起父母,对得起社会就问心无愧。我们自己穷,但我们所教出来学生,不管他们是工人,商人,科学家,政治家还是学者,他们为社会创造的财富的总和是多少?谁能相比? 就算是阿Q精神吧!难道这不是事实? 当然,家长们也应该多理解教师,他们也不容易。每个老师和每个家长的心情与愿望都是同一样的,都希望孩子们能健康成长,顺利成才。而且这也不是老师和家长完全决定得了的。虽然他们对孩子的成长都起着极大的作用,但起决定作用的却不是他们,因为还有一种更大的力量在影响着他们,在操纵着他们,它才是真正的无形的指挥棒。那就是社会的作用,政权的作用。 社会需要什么人才,家长就希望自己的子女成为什么人才,老师也就希望培养出什么人才。难道不是吗?这根指挥棒在过去是“应试教育”,以前的老师就是“应试教育”;现在指挥棒指向“素质教育”,老师们就奔向“素质教育”。而这素质教育究竟是一种什么样的教育,究竟该怎样做,怎样发展,怎样完善,不说老师,我说恐怕提倡的人和我们的教育领导工作者的心中都不是清晰的,不明了的吧。 这并不是说“素质教育”不该搞,是肯定该搞的,教育的进步本来就应该与历史的进步,与社会的进步,与时代的进步一致,否则教育出来的学生怎么能与社会和时代同步? 我只是说,老师们要从“应试教育”完全走向“素质教育”是需要一个过渡阶段的,而且更需要社会和相关政府拿出一套完善的方案和措施。仅凭老师就想实现真正的素质教育,那是不可能的。 比如,现在社会用人,对文凭的要求越来越高,竞争越来越大,一般大学出来的连找工作都难。(这当然是社会的进步,)学生能轻松吗?你能怪家长望子成龙心切吗? 同样,大学以分数取生(分数与大学的名气成正比),社会,家长,部门,学校,以分数定老师的优劣,考核,晋级等。你能怪老师逼学生吗? 要实现素质教育,需要的是各方面的连体改革: 1、 改革社会用人制度,扩大就业范围。(但社会经济又是一门学问,是不是国家和政府操纵得了的?) 2、 改革升学制度。 3、 改革考试制度和教师的考核制度。 4、 提高教师的综合素质。这就需要大幅度提高教师的待遇。因为教师要继续学习,扩大学习,终身学习,没有相应的经济是不可能真正实现的。而且也有助于稳定教师队伍。 5、 提高家长素质,做到科学的家庭教育。让家庭和学校密切联系,真正实现家庭,学校,社会三位一体的教育。 6、 扩大教师队伍,在全国实行小班教育。一个班25人左右。让老师有更多的精力关注到每一位学生,走入更多学生的学习,生活和心理。 当然还有很多方面的问题。总之,始终要在人才,就业,考试(分数),考核和素质之间找到一个契合点。否则,“素质教育”只能是表面形式上喊得响亮,做得热闹(没有一点改变是不可能的),是不会有真正结果的。最起码教师们是不容易走出“素质教育形式下的应试教育”的怪圈。 总之,我认为,教师有其主观,能动性。但社会和政权才是决定教育的杠杆。 有浅薄之处,让大家见笑了。


 

学生的智力差距是很大的,不要忽视这个差距。心中有爱就能够教会差生,完全是唯心主义。 每个人都知道,教一个腿有残疾的人练体操,是不可能练好的。可是在教孩子学习上,有人却骗骗不肯承认人与人之间的智力差距。 对差生,正确的态度,应该是正视他学习困难的事实,对他的要求要降低,而不是将他和正常的学生一样要求。其实我是主张分班教学的。这是唯物主义的正确做法。象体育分竞技体育与全民健身一样,教育也应该分精英教育与普通教育。对于学习有困难的学生,更应该采取特别的措施。因材施教。精英与普通人同样学习,出不来精英,普通人和精英一起学习,太累,也跟不上。

 

艾心刚
2006-3-15 14:55:16

 

作者所言甚是,孩子是成长中的生命,具有很大空间的可塑性,就是说,没有不可造之材.爱迪生被老师否定了,然而在他母亲手中他成才了.正如古人所言:"工欲善其事,必先利其器."想教好学生,教师自己要有硬功夫.这个硬功夫就是他的责任感和学识.

 

雪峰枫竹影
2006-3-15 14:56:14

 

人本身就是有差别的,有人从小就不喜欢学习某些东西,用再好的老师教也没用的.真正的还是及早发现孩子的兴趣所在,因材施教.没必要对他们多严厉或要求多高,每个人的水平是不一样的,也是有限的.

 

wifff
2006-3-15 14:57:00

 

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”可能最早是由洋思中学的校长提出来的,我想洋思中学基本做到了。我觉得青荷老师是一位真正的老师,只有真正的老师才敢有这样的表达!我觉得既然选择了教师这个职业,就应该全身心的投入进来,研究学生,培养真正的对社会有用的人。差生不是天生就差的,差生是可以转变的,请大家在网上搜索《唤醒巨人--成功教育启示录》,这本书讲述上海闸北八中从一所差校如何变成名校的。QQ:1630025

 

石头65
2006-3-15 14:57:47

 

教育不是一个理论上的问题,而是涉及怎样操作的问题.“没有学不好的学生,只有教不好的老师”理论上讲是正确的.可以称为经典.但是教育学生是受多方面的影响的.把教育归结为上边这样的话,实质是把教育问题简单化,片面化了.这也是对教育的对象和性质的孤立的认识. 当然在教育活动中,教师起着巨大的作用,认真负责的教师跟马马虎虎的教师比,教育教学效果是有天远之别的.但是任何事情都不能绝对化,应该从多角度,多层次去看问题.聪明学生被老师误人子弟的现象确实存在.但是智力低下,家长纵容学生造成问题的也不在少数.我们只能说,学校是育人的场所,需要更严谨的态度,负责的精神去培育孩子的成长.不能让孩子断送在教师的手里,那是一个教师绝对不应该有的.

 

风月夜歌
2006-3-15 14:58:37

 

我要把这句话改为,“没有学不好的学生,只有不适合的教育”。这个教育包括学校、家庭、社会多方面。学生学不好并不是单方面的问题,为什么要把责任只推到老师身上?不同的学生有着不同的家庭背景,处于不同的社会环境,自身有不同的生理心理特点,这些都影响到他的学习效果。如果把老师的作用夸大到能影响所有的因素,那就太过分了。楼主不是也未能留住辍学的学生吗? 老师尽职尽责是应该的,但是老师不是万能的。 楼住要给自己减轻负担!!!

 

维京人
2006-3-15 14:59:59

 

捉这种话的人,绝对不是一线教师,也绝对不是乡村教师。这种话是那些官僚们拿来压迫教师用的一句屁话。人有多少种?没个人都有自己的特点和个性。一位教师能有多少精力去一一的教育好?谁要是赞同这句话,让他教上一个月,保准他灰溜溜的滚回家去。

 

chaoyiqun
2006-3-15 15:02:43

 

请问您能把疯子教好吗?

 

12345
2006-6-5 11:27:12

 

在学校的时候以为是真理 工作时,才知道 我才是真理,道理只是道理 真理是从实践中出来的

 

花开的声音
2006-6-7 7:38:59

 

这是一种理想的状态,如果对于小学四年级以下的学生来说,可以考虑(智商没问题).如果对于中学阶段的个别学生来说,那就不好说了.如果老师就教一个学生,不教一个班的学生的话,可以实现吧!

 

好了!别说了!
2006-6-8 16:59:49

 

这话有什么不好!我支持!我同意!

 

或者
2006-6-12 7:43:26

 

孔子也说“朽木不可雕”,由此可见,他老人家也太落伍了。怪不得当年挨批。

 

gdsg
2006-6-15 11:27:50

 

我是教师,我只教了5年,但是我同意这个观点!要拍砖就拍吧。 经常听到一些同行在抱怨“唉,现在学生如何如何难教,现在学生素质真不如以前!” 学生本来就需要教!你教不好就是你的方法不对! 老师如果不爱学生,只想着怎么弄钱,学生是不会尊重老师的。 “没有教不好的学生,只有教不好的老师”我同意。

 

fasdf
2006-6-19 16:38:48

 

如果我记得不错的话,这句话好象是西方的一个教育家说的,不过,这是50年以前的事了,现在,这句话在西方已经被否定了,早就不用了,最近不知道又被哪位国人给发掘出来了,拿这别人的大粪当西洋蛋糕,煞有介事的显摆.

 

424
2006-6-22 7:41:53

 

大教育家孔子弟子三千,成才的也不过72。谁又能保证自己教出来的学生都是好的?要是谁有这本事,干脆就让他一个人教全天下所有的学生吧!那样就可以人人成才了~!

 

214
2006-6-24 11:19:51

 

专家说的,你信专家吗?专家现在都是低能的代名词了.

 

7567
2006-6-27 15:04:53

 

现在已经不原来的社会了,人的锐变,是会让这个世界毁灭的.老师也是为了完成任务而完成,根本没有责任心.试问,这个社会还会长久吗,我们还能永久地生存下去吗.

 

断线的风筝
2006-6-27 17:45:55

 

楼上的!说的有点大了吧!老师有多大压力你知道吗? 学校要成绩,家长要分数.老师只有要求学生,而学生要游戏,说教不听,老师又是不能体罚,变相体罚!谁体罚谁就会一夜之间,变成恶人,全社会唾骂! 我们容易吗?

 

543
2006-6-28 7:25:06

 

这句话得辩证的看,也是当老师的最高境界,只要尽到最大努力了,教的学生有改变,就是实践了这个境界,什么事情都不是绝对的,孤立的看问题是要走极端的,事与愿违的。最好的老师,学生也有进监狱的,因为外因通过内因起作用。哪个老师不愿意把学生教好?可有的学生负面教育接受的太多,老师的正面影响教育不足以克服负面的作用,就表现教育的失败。并不等于老师没有办法,无能,不会教。当然,用这句话作为激励教师做好学生的工作的口号也未尝不可,但作为考核教师的标准,还是太苛刻了。

 

312
2006-6-29 15:46:36

 

领导同志们最爱说的话

 

rwq
2006-7-3 8:12:36

 

教不好是一个很广义的概念.跟谁比呀!怎么比,如果说孩子自身比较而言,我想这句话不无道理.她要求老师的责任心,耐心,和敬业精神.如果按照高考来衡量,那么我们的老师真可惨了,没活路了.这也是不太现实的事,对老师有点苛刻!所以,如果断章取义,我们也无所谓理解了!只要我们的孩子每天都进步,我们老师就应是成功的教学!你们说呢?

 

足球先生
2006-7-6 17:49:04

 

我真心的问一句,你认为你能否把全班的学生都培养成优秀生?能不能?你有没有遇到棘手的学生?有没有失败过?你有没有被不公正的对待过?我佩服你的热情,也很同情你在此受到的攻击.你还太年轻!在这里也希望各位同仁多支持他,他毕竟是我们的希望.

 

tew
2006-7-10 18:02:05

 

什么是成材?我认为只要在社会上干着一点正事,为人民服务,就是成材。所以当老师的,如果教的学生成绩不好,那就让他成人吧,到社会上做一个有用的人,也是当教师应该做的。

 

re
2006-7-12 7:50:43

 

请文该文作者是老师还是学生?

 

清风徐来
2006-7-12 16:17:33

 

别说这话的对与错。要看我们怎么理解这话。 这个“好”应该是对于这个学生的纵向发展来评价的,而不是横向比较。 而领导、家长却总是不能客观的对待个体的差异现象,一定要求每个学生都要学习双百分。在这种评价的逼迫下,谁还会认为这句话的正确性呢?

 

我是教师我有罪
2006-7-13 8:24:48

 

教师的工作是很辛苦,有时候收入也是与付出的不成比例的,但既然选择了这个职业,就要对这个职业负责吧!因为要面对的是至少是几十个孩子啊!不管学生是不是可以教的好,只要教师努力了,没有放弃他,就对得起自己的良心了,不是吗?  所以,不要讨论是不是教师还是学生的原因了.不能否认,同为教师,但也确实存在着差距,学生的原因是有的,还是先从自己这里找一下原因,然后再来抱怨吧!学生是有差别的,难道教师不是吗?在你有时间抱怨的时候,还不如好好的研究怎么教

 

rwe
2006-7-14 8:14:54

 

不是提倡人人平等吗 这句话怎么对老师就这么不公平

 

234
2006-7-17 8:28:24

 

我同意此观点,前提是班级人数不能太多,同时工资上不愁吃穿.否则没有那么多的精力,教师也是人,身体不是铁打的,也得生活和养家糊口.

 

lll
2006-7-17 8:28:59

 

今天看了大家的评论还挺热闹的,但是有些人所使用的语言确实令人不赶恭维,当教师是个良心活,可能我们平常受到了许多不公正的待遇,感觉很郁闷,学生也是有差异的,但如果我们带着抱怨和牢骚去教学的话,“笨蛋”只会越教越多,自己的路也会越走越窄。我们虽然不可能让每个学生都成为科学家,但做人的准则教给他也是我们的成功,就看你怎么理解“教好”这个词的涵义了,所以我希望各位同仁能放平心态,毕竟很多孩子还是可爱的,这样可以让自己和学生在一定程度上过的快乐。

 

5442
2006-7-19 8:39:39

 

这是哪个说的啊,现在的学生比老师还厉害,动不动就告你,然后领导就天天找你聊天

 

423
2006-7-19 8:40:03

 

出发是好的.现实是残忍的.

 

daidai
2007-11-8 20:31:18

 

做你的白日梦去吧.

 

我是教师
2007-11-8 20:35:35

 

没有不好的学生只有不好的老师这句话谁说的.这句话是个很有名的外国人说的,但叫什么忘记了...

 

f
2007-11-18 17:35:22

 

俗语说得好:家有五斗粮,不当孩子王

现在的“学生”完全就是畜牲,怎么教?

孔子还有把戒尺,老师有什么,就只能任人宰,还得任人栽!任命吧。

 

2008-9-24 22:31:38

 

说得好,兄弟,努力!

 

2008-9-24 22:33:15

 

老师对学生的影响力到底有多大?
  
  深圳市教育科学研究所经过一年多的时间,采用抽样问卷法在深圳市内6所中学共1200名中学生中调研青少年成长影响因素,出台了《深圳市青少年社会化问题的调查研究》报告。
  
  问卷数据表明,对于青少年成长影响最大的人,被测试者主要认同为:父母两项之和为62%[母亲33.2%,父亲28.8%],朋友、同学两项之和为20.7%[朋友13.6%,同学7.1%];隔辈人如爷爷奶奶等为8.1%;教师影响力仅仅为4.9%。

 

2008-11-29 14:21:19

 

我本人完全同意!有事实为证,愿意交流的可以留下QQ号。

 

清风徐来
2009-5-16 9:12:02

 

我顶!学生都是好的。他们是单纯的,我只相信这社会是没钱不干事,他们见到钱就说孩子好办。有钱拿有得吃,什么事都好办。没有考虑怎么样把孩子教好,难道这些孩子真的无法可救吗?

 

游客
2009-6-28 21:01:40

 

呵呵,好一个“学生都是好的”。你不是教师吧?

 

学生都是好的
2009-6-30 10:25:59

 

哼!你以为教师都是好的。现在最难打交道的就是老师和医生,呃懂啊!

 

游客
2009-7-6 22:16:03

 

 

2009-11-28 12:59:01

 

      "没有学不好的学生,只有教不好的老师"这句话理论上是通的,但不完全真确,这只能是反映一个有责任心的老师的理想。作为教师,就应该将此话作为自已的目标及方向,不断的鞭策及反省自己,选择了教师这个职业,就必须有此不断反省自己的境界。为人师表,你的一言一行,不只是能影响一个班,而是一代人,甚或几代人。作为教师不仅要教学生文化知识,更主要的是教会他们做人,要及时挖掘孩子们身上的优点,鼓励、引导学生走正确的路,使每个学生都能健康成长,不断进步。老师只要你都做到了,也就不要责备自己:“怎么还有学不好的学生呢?是我哪方面出错了?”教育不是老师单方面的事,是学校、家庭、社会多方面的问题,一个和睦的家庭氛围,一个良好的学习氛围,一个稳定的社会氛围,都是教育好学生的必要条件。希望每个老师都能清楚自己肩负的责任。

 

不凡
2010-3-19 16:01:47

 

不说什么啦  无语

 

從此↘婞福
2010-6-25 8:44:54

 

 

ding
2011-6-2 7:55:18

 

我认为"没有教不好的学生"这句话内涵很广,人格上的健康,知书达理,有一技之长等等,可大多数人片面认为好学生就是这个学生学习成绩好。我从教25年,没有什么辉煌成就,很平凡,但我同意这个观点,只要用心教,你总能是学生某方面有所成就的。

 

2011-6-7 8:59:48

 

这些废话都是从网上下载的吧?O(∩_∩)O哈哈~!

 

2011-6-8 15:54:29

 

      其实世界上有许多偏才、怪才,有的偏才怪才,走上将来社会也许会成为大才,要看到他们的闪光点,加以引导,尽到为人师的责任,弱项可以转化为强项、东风弱说不定西风强烈,里面有将来的大科学家、文学家、诗人、政治家、歌手等也说不定,明日的千里马说不定就在你的手下,那样你就是伯乐、你就成为启蒙者,不要求全责备,尽人事无愧我心,做一个好老师诲人不倦,做一个好学生学而不厌,做一个有益于社会有益于他人的人。

 

2011-7-14 7:54:04

 

楼主能把“好”的内涵再理清楚些,以后自己的教育方向会更明确。

 

2011-7-30 8:08:48

 

最难打交道的是教师与医生?这位游客定然是位“宅男”或“宅女”。多到社会上走走,就不会再说这种过时又幼稚的话了。

 

游客2
2011-7-30 8:12:43

 

所谓好,给人以快乐、给人以教益、让人有启发,让人以心情的愉悦,是心灵的感悟,既有精神的富有,更有实际的收获,既言理又不脱离实际,言之有物而不空洞,既重实际又不凭感情经验,既务实又务虚,既言志又脚踏实际,既是逍遥派又是务实派的人。休言自己是高人,要知一山更比一山高,做一滴雨露去滋润万物是最高。

 

2011-8-18 11:37:51

 

这个观点很有煽动性。

现在很多人就喜欢哗众取宠。

这个命题中有两个概念没有搞清楚:一是什么叫做好学生,一是什么是教师,教师包括那些人,教的时间有多长等等。真理与谬误之间有时只有一步之遥。真理前进一步就是谬误。

 

2011-8-28 14:10:43

 

思考问题不要陷入死角,应该循环流转,要象水一样流动,不要钻入牛角尖,否则不容易从死角的桎梏走出不来,许多问题的解决方法需要用心去领悟,而不是吹毛求疵,正如君所言“哗众取宠”的言论太多一样,需要我们实实在在的思考分析,拿出有益的方法,与其空言还不如拿出行动,思考问题的角度不同得出的结论往往是不同的。

每个人的身心愉悦是最重要的,有了身心的愉悦才会有取得意想不到效果的积极性,每个人有了积极性,加上老师有力的引导,什么奇迹都可能发生,就象煮饭烧菜一样,有时需要大火攻,有时需要纹火煲一样,过则焦糊,等锅凉了再热,也不是好饭,要保持火力的适度,这就是老师教艺的最高境界,是最大的考验。工作、学习都是这样,所谓一通百通,我不懂什么大道理,我只知道世间万物道理是相通的,情感亦是相通的。

 

 

2011-8-29 9:35:11

 

如果这样,在医院里,没有治不好的病,只有不会治病的医生。

 

2011-9-21 23:34:27

 

在一定条件下或者说在眼下,这话是错的,长远来看,这话是对的。矛与盾永远存在,只不过受当时当地的认识水平、技术水平的限制而已,矛或者盾还没有产生,就好比青霉素没有发现前,各种病菌肆虐一样,青霉素产生后虽能横扫千菌,但当前又产生了许多新的青霉素不能克服的菌种一样。人的认识总是有限的,只有不断探索研究,才能找到科学的方法,解决世界上的难题,一时解决不了的问题,不代表永远没有办法,就象癌症,已有很多种已被攻克一样,思想不要停留在原有的认识水平上,否则就不能前行。

 

2011-9-24 7:26:00

 

谁能理解一个此刻受伤妈妈的心啊

 

妈妈
2011-11-9 19:46:02

 

俗话说三百六十行行行出状元,这里教好不是专指把学习教好,还指把其他方面教好,不可能每个人都是爱迪生,清华北大最好的教授专家指导的同一批学生最好的成果也是有人卖猪肉,有人造原子弹,主观能动性永远不能摆在次要地位

 

2011-11-24 7:49:29
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